练，四大基础学科发展均衡，但灵活性不足，新事物接受能力弱。】
【综合评价：长于知识学习，短于实践和拓展。】
每条评语都有着具体表现作为依据，正中痛点。
和s是截然不同的考试类型，前者是知识水平测试，后者则承担了考察综合能力的任务。
对大多数职业而言，的成绩已经足够，关注重点也在通过的科目数量和少数科目成绩。
但这些职业大多平平无奇。
真正有发展前途的职业往往高度重视s成绩，即考察毕业生的成长空间。
而这恰恰是优等生安德鲁的相对短板。
他自己有所感知，但常年优异的成绩让他下意识地看淡了这一点。
直到林恩毫不留情地点破一切。
与他严厉的父亲所言别无二致。安德鲁抓着羊皮纸，脸色忽青忽白。
在他周围，小巫师们神色各异。
有些铁青着脸，有些面红耳赤，还有些暗自后怕。
讲台上的林恩将所有反应尽收眼底，心中暗自评判。
羊皮纸上的评价客观公正，但藏了个小小的把戏。
他在七年级开学时用了毕业生的评判标准。
对学生来说，自己的成长往往最难直观感受，他们很难想象自己可以在一年里脱胎换骨。
虽然他们每年都如此。
“我想你们已经看完了。”见学生陆续抬头，林恩面无表情地说，“那么它们也就没意义了。”
话音刚落，羊皮纸飞回林恩身前，火花燃起，顷刻间化为灰烬。
小巫师们面面相觑，搞不清他的用意。
林恩抬手按在魔法幻灯机上，黑板立刻现出投影。
那是硕大的s考试标志。
“我烧掉了过去的你们，现在你们的眼睛里应该只有一个目标，s考试。”
散落在地的灰烬缓缓升空，漆黑的焦炭状纸屑剧烈震颤。
几秒钟后，一张张印着学生个人信息，却没了教授评语的羊皮纸迎来新生，回到他们身前。
“我希望明年毕业时，我的评语可以有所不同。”
他走下讲台，与每个人正面对视。
“明白，教授，我们会努力的！”以傲罗和法律执行司司长为目标的安德鲁大声说道，周围的小巫师也随声附和。
上课前玩闹的心思已荡然无存，取而代之的是时不我待的紧迫感。
“很好！”赞许地看了看安德鲁，林恩对他的反应很满意，“那我就不浪费时间了，现在上课。这节课的内容是卢恩的转化原理，我会直接演示三个卢恩字母的魔力节点和路径，下课前抽测。”
毫不拖泥带水，林恩拿出符文，墙角的标靶也应声飞来。
“万圣节前会有阶段考试，如果成绩达标，其他年级的奖励对你们同样适用。现在集中精神！”
简洁、效率、强度。
与六年级的循循善诱和自由探索不同，在林恩的带领下，七年级小巫师拿出了少有的执行力。
因时、因势、因人而异的教育，一直以来都为林恩所推崇。
没有考试压力的年级，应当激发学生的主动性和想象力。
但在影响终生的大考面前，适当的压力就必不可少。
往年或许还不需如此，但今年情况特殊。
新课程、新教授，而霍格沃茨一直以来的教学水平又良莠不齐。
必须更严厉。
考生就该有考生的样子。
这将是七年级和五年级今年的基调。
只是两个年级的侧重不同。
想到办公室里堆成山的试卷，还有昨天课上以博伊斯为首，玩得最高兴的那几个五年级，正在演示魔法的他笑得冷峻。
就让这几个活宝再稍微高兴一小会，周末的特训班会让他们重新意识到自己是几年级。
这般想着，他的魔咒也更凌厉几分，熊熊烈火几乎要烧穿屋顶。
台下的小巫师不约而同打着冷战。
今天他们见到了埃里克教授的另一副面孔。
简直是麦格教授和斯内普教授的叠加态。
请收藏：https://m.lltxt.cc
（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）