要個字條，隻要分管縣長批了，我們就給你姐補辦手續，發放全額獨生子女費，好不好？

　　馬玉明這就算是知道下一步怎麽辦了，暗忖自己和分管縣長沒什麽交情，貿然上門提出這個請求不合適，便想了個迂回曲線的辦法，回來找老板李睿求助，讓他幫忙去找分管縣長要字條。

　　李睿聽後樂了，用人之道，管馭是一方麵，施恩是另一方麵，管馭可以令其更好的辦事，施恩可以加深彼此交情，利於配合協作，所以當領導的一般不怕下屬求助，而就怕下屬不求助，和馬玉明共事也有一段時間了，此人任勞任怨、踏實穩重，是個好幫手，也應該好好培養一下，眼下他有需要幫忙的事情，自然要給解決，否則何以當他的領導？道：“分管縣長是哪個，我這就跟他去要字條。”

　　馬玉明見他願意幫忙，喜上眉梢，道：“上次政府領導分工調整後，現在分管文教衛的領導是尤常務了。”

　　李睿起身道：“老尤啊，那這字條更好要了，你在我屋裏坐下等，我馬上回來。”說完走去找尤功傑。

　　找到尤功傑時，這位常務副縣長正伏案書寫，李睿笑著走到桌前問道：“這是在書寫什麽巨著啊？”

　　尤功傑哈哈一笑，起身說道：“長篇巨著已經過時了，真正對時代對社會對國家對人民起著巨大教育作用的反而是短篇文章。我這是在針對咱們雙河的教育現狀，寫一篇改革計劃書，嗬嗬，是在向你學習啊。你在招商局的改革讓我看到了一道曙光，我決定認真學習一下，然後在我縣的文化教育單位進行試點改革。從這方麵說，我是你的學生啊，哈哈。”

　　李睿正要自謙，尤功傑又感歎說道：“最初卜縣長調整工作分工的時候，我還很不滿意，這幾天靜下心來想了想，忽然覺得她的改變很有道理，我原來分管的工作沒有做出成績，雖然責任不全在興趣上，但如果我對所分管工作抱有極大興趣的話，肯定會比原先做得更好，現在我分管文教衛了，而我對文化教育的興趣極濃，了解也很深，最起碼知道現在教育單位所存在的種種弊病，那我就一定能幹出成績來。就算出不了什麽成績，也要讓全縣十多萬家長知道，有一個盡職盡責的副縣長在為他們的子女教育付出心血及努力。”

　　李睿欽佩不已，讚道：“功傑你真是胸懷寬廣，任勞任怨，是我學習的榜樣。”

　　尤功傑擺手道：“別，千萬別這麽說，你才是我的榜樣哩。”

　　李睿笑道：“咱倆也別互相誇捧了，我這趟過來是找你幫忙來了……”將馬玉芬的情況介紹了一下。

　　尤功傑聽完也不多問，馬上在筆記本上撕下一張紙條，在上麵寫了一行字，又簽上名字日期，交給李睿，道：“讓她去辦，辦不了再來找我。”

　　李睿謝過了他，帶著字條回到辦公室，交到馬玉明手中。馬玉明見事情辦妥，大為高興，重重的謝了他一番。二人的交情也在這一刻加深了一層。

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